Medindo as disparidades raciais no ensino superior e nos resultados da dívida estudantil – Economics Street

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Nos Estados Unidos, o custo de todos os tipos de ensino superior tem aumentado mais rapidamente que a inflação geral há mais de duas décadas. Apesar dos custos crescentes, as matrículas agregadas de graduação aumentaram constantemente entre 2000 e 2010, antes de se estabilizarem e caírem levemente para o nível atual. Os custos crescentes das faculdades aumentam constantemente a dependência da dívida dos estudantes para o financiamento das faculdades, com muitos alunos e pais recorrendo a empréstimos federais e privados para pagar pelo ensino superior. Um post anterior desta série relatou que os mutuários na maioria das áreas negras têm saldos de empréstimos para estudantes e taxas de inadimplência mais altos do que aqueles nas áreas majoritariamente branca e hispânica. Neste post, estudamos como as diferenças nas taxas de frequência das faculdades e nos tipos de faculdades frequentadas geram heterogeneidade nas experiências de empréstimos. Especificamente, usando dados de âmbito nacional, analisamos heterogeneidades na faculdade e heterogeneidades na dívida dos alunos e experiências padrão por tipo de faculdade entre indivíduos que vivem nos códigos postais pretos, hispânicos e brancos predominantes.

Nossa análise usa um painel de dados em todo o país que vincula os registros educacionais dos alunos com os resultados de suas dívidas. Aproveitamos uma fusão única entre dois grandes conjuntos de dados: o Painel de Crédito ao Consumidor do Fed de Nova York (CCP) e a National Student Clearinghouse (NSC). O PCC consiste em registros de crédito ao consumidor anonimizados provenientes da agência de crédito Equifax, enquanto o NSC compreende registros de educação pós-secundária em nível individual. Embora o NSC atualmente cubra 97% de todas as matrículas em faculdades, a taxa de cobertura foi menos completa para as coortes que frequentaram a faculdade antes de meados da década de 90. Portanto, concentramos nossa análise em indivíduos de nosso conjunto de dados do CCP-NSC que nasceram entre 1980 e 1984, para maximizar a cobertura e garantir que possamos observar os resultados da dívida de cada indivíduo até os 30 anos.

Classificamos as localizações dos indivíduos de acordo com o CEP registrado nos registros de crédito aos 30 anos. Em seguida, usando os dados da American Community Survey (ACS) para 2012-16, classificamos cada CEP como preto majoritário, latino-americano majoritário ou branco majoritário. Definimos códigos postais pretos majoritários como aqueles em que indivíduos negros não hispânicos representam pelo menos 50% da população adulta. Da mesma forma, um código postal latino-americano majoritário é definido como aquele em que mais da metade dos residentes adultos são hispânicos e um código postal branco majoritário é definido como aquele em que mais da metade dos residentes adultos são brancos não hispânicos. Classificamos o tipo de faculdade pelo mais alto nível de instituição (dois ou quatro anos) frequentado por cada indivíduo.

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Primeiro, concentramos nossa análise no comportamento de frequência da faculdade, observando diferenças gritantes entre os códigos postais pretos, negros e hispânicos majoritários e brancos. No gráfico abaixo, constatamos que os indivíduos com os códigos postais brancos majoritários têm a maior taxa de frequência escolar, seguidos pelos indivíduos com os códigos postais pretos pretos. Os indivíduos na maioria dos CEPs latino-americanos têm as menores taxas de participação entre essas três categorias de CEPs. Na maioria dos CEPs brancos, 64% das pessoas de 30 anos com relatório de crédito haviam frequentado algum tipo de ensino pós-secundário; desse total, 15% haviam frequentado uma instituição de dois anos e 49% haviam frequentado uma instituição de quatro anos. Indivíduos na maioria dos CEPs latino-americanos freqüentavam faculdades de dois anos a uma taxa marginalmente mais alta, e aqueles nas áreas majoritariamente negra e hispânica predominavam atrás dos da maioria dos CEPs brancos na frequência de quatro anos na faculdade. Embora a maioria das áreas hispânicas tenha uma taxa de frequência superior a dois anos, sua taxa geral mais baixa é explicada por uma taxa consideravelmente menor de frequência em faculdades de quatro anos. Indivíduos na maioria das áreas negras têm 15 pontos percentuais mais propensos a frequentar uma faculdade de quatro anos do que indivíduos na maioria das áreas hispânicas.

Nos resultados não mostrados, aplicamos a mesma análise às pessoas que vivem nas maiores áreas metropolitanas do país. Os residentes da área de Nova York frequentam faculdades de dois anos com menos frequência e faculdades de quatro anos com mais frequência do que as médias nacionais de cada categoria de código postal. A cidade de Nova York possui um sistema universitário público maciço, com vários campi de quatro anos, o que pode ajudar a explicar a propensão dos residentes da área a buscar diplomas de quatro anos em comparação aos de dois anos. Los Angeles fica apenas marginalmente atrás de Nova York nas taxas de frequência de quatro anos na maioria das áreas brancas, mas fica significativamente atrás de Nova York nessa taxa na maioria das áreas hispânicas e na maioria negra. No entanto, Los Angeles tem uma taxa de frequência de faculdade de dois anos muito mais alta do que Nova York em cada categoria de código postal.

Medindo as disparidades raciais no ensino superior e nos resultados da dívida estudantil

Há uma variação significativa no comportamento dos empréstimos estudantis por raça e etnia. Indivíduos que freqüentaram a faculdade e vivem na maioria dos bairros negros são mais propensos a contrair empréstimos do que aqueles na maioria das áreas brancas e na maioria das áreas hispânicas. Participantes de quatro anos na maioria dos bairros negros tinham 9% mais chances de obter um empréstimo para estudantes aos 30 anos do que seus colegas na maioria das áreas brancas e na maioria hispânicas. Concluímos que a propensão a manter dívidas estudantis é semelhante entre a maioria das áreas brancas e a maioria hispânicas, tanto para os estudantes de dois anos quanto para os quatro anos de faculdade, com os participantes de dois anos nas áreas hispânicas majoritárias que tomam empréstimos a taxas ligeiramente mais baixas.

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Medindo as disparidades raciais no ensino superior e nos resultados da dívida estudantil

Também examinamos os saldos das dívidas dos estudantes entre aqueles que possuem empréstimos para estudantes. Os mutuários na maioria dos CEPs latino-americanos têm saldos de dívidas semelhantes aos 30 anos aos da maioria dos CEPs brancos, entre estudantes universitários de quatro anos. Entre os estudantes de dois anos, os estudantes dos principais códigos postais hispânicos mantêm saldos mais baixos do que os da maioria dos bairros brancos. No entanto, os mutuários de quatro anos normalmente têm um saldo de dívida muito maior aos 30 anos do que os participantes de dois anos, refletindo os custos relativos dessas faculdades. Além disso, de acordo com as conclusões de um post anterior desta série, descobrimos que os tomadores de empréstimos na maioria das áreas negras possuem saldos de dívida mais altos do que os tomadores de empréstimos na maioria dos CEPs latino-americanos. Diferenciando entre os mutuários de dois e quatro anos, encontramos essa lacuna entre a maioria das áreas negras e a maioria hispânica para estar presente nos dois tipos de faculdade. Mas, curiosamente, essa lacuna é muito mais proeminente para os mutuários de dois anos. Os mutuários de faculdades de dois anos na maioria dos bairros negros mantêm saldos 45% mais altos aos 30 anos do que os mutuários de faculdades de dois anos na maioria das áreas hispânicas. Esse número é de 23% para os mutuários de quatro anos da faculdade.

Por fim, examinamos o padrão da dívida dos alunos e encontramos diferenças significativas entre o tipo de escola, a geografia e a demografia. Os mutuários que freqüentam faculdades de dois anos têm taxas de inadimplência uniformemente mais altas aos 30 anos. Como mostrado anteriormente, os participantes de dois anos têm menos probabilidade de contrair empréstimos, mas aqui vemos que a dívida contraída é mais arriscada. Os padrões padrão para os participantes de dois e quatro anos são totalmente diferentes: em todo o país, os mutuários que frequentam escolas de dois anos têm um padrão quase 50% mais frequentemente do que seus colegas de quatro anos na maioria das áreas negras, hispânicas e brancas da maioria .

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No geral, os mutuários que vivem na maioria dos CEPs negros e hispânicos majoritários têm muito mais chances de inadimplir a dívida dos estudantes aos 30 anos. Os mutuários de dois anos na maioria das áreas negras têm um padrão de 1,9 vezes a taxa daqueles na maioria das áreas brancas e nos a maioria das áreas hispânicas é padrão 1,7 vezes mais que os residentes na maioria das áreas brancas. As taxas de inadimplência entre os tomadores de empréstimos de quatro anos são muito semelhantes. As taxas de inadimplência em todo o país são mais altas para aqueles que vivem na maioria dos CEPs pretos e apenas 1 a 2 pontos percentuais mais baixos para indivíduos que vivem na maioria das áreas hispânicas, tanto para tomadores de empréstimos de dois quanto de quatro anos.

Medindo as disparidades raciais no ensino superior e nos resultados da dívida estudantil

Esta publicação revela que as estatísticas das manchetes estão longe de ser uma imagem completa da frequência da faculdade, da dívida dos estudantes e das tendências das taxas de inadimplência, que variam consideravelmente entre os grupos demográficos. Enquanto indivíduos na maioria das áreas negras e na maioria hispânica têm taxas de frequência universitária mais baixas do que aquelas na maioria das áreas brancas (um reflexo das taxas de frequência universitárias de quatro anos significativamente mais baixas), os estudantes das áreas negras majoritárias têm uma propensão significativamente maior a contrair empréstimos para estudantes e estudantes da maioria das áreas negras e da maioria hispânica têm uma propensão consideravelmente maior a adiar essas dívidas. Também descobrimos que estudantes universitários de dois anos têm menos probabilidade de contrair empréstimos, mas são mais propensos a deixar de pagar, dependendo do empréstimo. Essas disparidades nos padrões de dívida e inadimplência são fortes e é importante entender melhor as razões subjacentes a essas diferenças – um desafio que enfrentaremos em trabalhos futuros.

Rajashri Chakrabarti
Rajashri Chakrabarti é economista sênior do Grupo de Pesquisa e Estatística do Federal Reserve Bank de Nova York.

William NoberWilliam Nober é analista sênior de pesquisa no Grupo de Pesquisa e Estatística do Banco.

Wilbert van der KlaauwWilbert van der Klaauw é vice-presidente sênior do Grupo de Pesquisa e Estatística do Banco.

Como citar este post:

Rajashri Chakrabarti, William Nober e Wilbert van der Klaauw, “Medindo as disparidades raciais no ensino superior e nos resultados da dívida estudantil”, Federal Reserve Bank de Nova York Liberty Street Economics, 8 de julho de 2020, https://libertystreeteconomics.newyorkfed.org/2020/07/measuring-racial-disparities-in-higher-education-and-student-debt-outcomes.html.


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As opiniões expressas neste post são de responsabilidade dos autores e não refletem necessariamente a posição do Federal Reserve Bank de Nova York ou do Federal Reserve System. Quaisquer erros ou omissões são de responsabilidade dos autores.

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