Faculdade gratuita, não para todos, mas para aqueles que precisam • The Berkeley Blog

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Os planos de ensino superior concorrentes dos candidatos democratas à presidência ganharam tempo de antena valioso no debate de dezembro. O fato de todos eles tornarem o ensino superior acessível uma questão de campanha é uma boa notícia, mas as letras pequenas fazem toda a diferença.Pessoas que marcham em apoio à proposta da campanha do senador Bernie Sanders de faculdade gratuita para todos.

Qualquer proposta de gastar dólares federais no ensino superior deve concentrar-se naqueles que realmente precisam dessa ajuda, pois, caso contrário, será desperdiçado. Nesse ponto, nem Elizabeth Warren nem Bernie Sanders fazem a nota. Eles estão envolvidos em uma guerra de lances por quem é o mais generoso – suas propostas custam mais do que todo o pacote de estímulo de 2009 -, mas há muito a favor da política rica e pouco inteligente.

Ambos os candidatos eliminariam as mensalidades para todos, mas os que estão no topo da escada de renda não precisam desse tipo de ajuda. É perverso tornar a faculdade livre para os descendentes dos super-ricos, já que eles são os mesmos indivíduos cujos impostos subiriam, segundo os planos de ambos os candidatos, para pagar pelas promessas da campanha.

Os planos de alívio da dívida desses candidatos estão fora da base pelo mesmo motivo – são um resgate para aqueles que menos precisam do dinheiro. Um relatório recente do American Enterprise Institute, um think tank conservador, mostra que o número de mutuários de famílias ricas quase duplicou em duas décadas. Em 2015-16, eles eram tão propensos a emprestar dinheiro quanto estudantes de famílias em situação de pobreza, e seus empréstimos eram quase o dobro dos colegas de classe de baixa renda. No entanto, é difícil se preocupar com o peso da dívida que eles escolheram carregar.

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Além disso, cerca de 40% da dívida da faculdade é proveniente de estudos de pós-graduação – estudantes de serviço social da Universidade da Califórnia, candidatos improváveis ​​a renda de seis dígitos, emprestaram, em média, US $ 109.486 ao mestrado. Embora a universidade deva se envergonhar do fato de que as mensalidades altíssimas significam que os estudantes típicos de mestrado em serviço social emprestaram mais de US $ 100.000, não estou preocupado com as contas que os advogados corporativos e os gestores de fundos de hedge empilhados na escola.

A grande ideia de Joe Biden – tornar a faculdade comunitária, mas não uma escola de quatro anos, gratuita para todos – parece mais plausível. Barack Obama começou a implementá-lo e Hillary Clinton abraçou-o em sua campanha de 2016. No entanto, essa estratégia bem-intencionada pode realmente piorar as coisas.

Como assim? A lógica do plano de Biden é que a oferta de aulas gratuitas incentivará os formandos do ensino médio a escolher a faculdade comunitária e, depois, o diploma de associado, a transferir para uma escola de quatro anos. No Tennessee, pioneiro nessa abordagem, as matrículas em faculdades comunitárias realmente aumentaram. Mas apenas 22% desses estudantes receberam um diploma de associado em dois anos e quase metade desistiu. Se tivessem frequentado uma universidade regional como o estado do Médio Tennessee, teriam 50 a 50 chances de obter um diploma de bacharel. Você pode fazer as contas.

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Pete Buttigieg tem uma abordagem mais sutil. Seu plano reduz as mensalidades e as taxas em uma escala variável, com faculdade gratuita para aqueles cujas famílias ganham até US $ 100.000 e subsídios para famílias que ganham até US $ 150.000. Um aumento de US $ 1.000 no Pell Grants, concedido a famílias pobres, ajudaria a cobrir o custo de vida. Esse custo, muitas vezes ignorado, de ir para a faculdade merece atenção, porque essas despesas podem muito bem ser maiores que o custo do diploma de bacharel.

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Para Sanders, Warren e Biden, o dinheiro – mais precisamente, a falta de dinheiro – é a problema. Embora esse seja o caso de alguns alunos, está longe de ser a história toda.

Apenas metade dos estudantes que se matriculam em uma universidade pública graduada em seis anos e menos de um terço obtém um diploma de faculdade comunitária em quatro anos. Esse fato incendiário esconde grandes diferenças entre as instituições. Os dados compilados pelo Education Trust mostram que a taxa de graduação em universidades com os mesmos critérios de admissão pode variar em até 30%.

As lacunas de oportunidade são ainda maiores. Em instituições como a Universidade Rutgers em Newark e a Universidade da Flórida Central, os estudantes negros e latinos têm quase a mesma probabilidade de se formar que seus colegas de classe, enquanto na Universidade de Toledo, 14% dos estudantes negros e 36% dos estudantes latinos se formam em comparação com cerca de 53 por cento dos estudantes brancos.

Lacunas de graduação semelhantes aparecem entre faculdades comunitárias. Embora essas instituições aceitem qualquer pessoa com um diploma do ensino médio, a melhor delas forma mais da metade de seus alunos, enquanto a pior graduação é atribuída a menos de 10%.

Ninguém é responsabilizado por este triste estado de coisas. Ninguém é demitido porque a taxa de desistência é inaceitavelmente alta.

O que torna a situação escandalosa é que temos as ferramentas para agilizar o sucesso do aluno e fechar a lacuna de oportunidades. O que está faltando é a vontade de agir. Quando uma faculdade faz do sucesso do aluno sua principal prioridade, ela pode identificar e remover prontamente os obstáculos à graduação. Além disso, como provaram instituições como a Universidade Estadual da Geórgia e a Universidade Estadual de Long Beach, aumentar a taxa de graduação não precisa custar a lua. No meu livro, O escândalo de abandono escolar, Detalho as estratégias dessas e de outras universidades que priorizaram o sucesso do aluno.

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Sozinho entre os candidatos, o plano de Buttigieg aborda esse problema de abandono. Em troca de investimentos federais e estaduais gratuitos, as universidades públicas teriam que gastar até um quarto desse dinheiro testando idéias promissoras ou adotando práticas comprovadas. Algumas dessas práticas podem incluir, por exemplo, a adição de conselheiros e conselheiros, que oferecem aos alunos o apoio acadêmico e pessoal “nós temos as suas costas”, ou o fornecimento de mini-subvenções que permitem que os alunos enfrentem crises financeiras.

A “faculdade livre” contribui para um adesivo cativante. O plano de Buttigieg não se presta a slogans – tente “aulas gratuitas para alguns, aulas reduzidas para outros, estratégias para aumentar o sucesso do aluno” em relação ao tamanho – mas é o melhor a longo prazo. Oferecer ajuda baseada em renda, que torna a faculdade acessível e instigar as instituições a fazer um trabalho melhor para colocar seus alunos na linha de chegada, alteraria drasticamente o cenário do ensino superior americano para melhor.

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